實(shí)驗(yàn)室作為大學(xué)的心臟，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、協(xié)同創(chuàng)新、服務(wù)地方的重任，是高校建設(shè)發(fā)展的基石。以往，高校實(shí)驗(yàn)室主要存在三大問題：
　　
　　首先，制度不健全導(dǎo)致管理體制落后。美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是獨(dú)立自治的管理體制，實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)獨(dú)立實(shí)體，互不干涉，這樣避免了因權(quán)責(zé)不明或跨級(jí)越權(quán)而產(chǎn)生的麻煩;日本高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是二級(jí)三層次管理體制，學(xué)部和學(xué)校管理不同層次的實(shí)驗(yàn)室，為不同需求的用戶服務(wù)，這樣有效地提高了使用率;而我國(guó)實(shí)行的是上下級(jí)直屬關(guān)系的管理模式，這樣導(dǎo)致權(quán)力責(zé)任過于集中，容易產(chǎn)生隸屬矛盾的問題。
　　
　　第二，產(chǎn)權(quán)關(guān)系導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重復(fù)浪費(fèi)。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“學(xué)�！獙W(xué)院—實(shí)驗(yàn)室”的三級(jí)管理體制，產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校，管理歸學(xué)院，使用權(quán)歸實(shí)驗(yàn)室，專屬特征明顯。由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)的多頭管理和封閉使用，導(dǎo)致出現(xiàn)儀器設(shè)備重復(fù)購置、使用效益低下等問題。
　　
　　第三，隊(duì)伍不完善導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室服務(wù)質(zhì)量低下。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室通常建設(shè)有一支各司其職、各盡其能的隊(duì)伍，技術(shù)人員具備熟練的專業(yè)技能，管理人員具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室角色分配松散，較少配備專職人員，往往由任課教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理，學(xué)術(shù)重?fù)?dān)導(dǎo)致其不能全身心投入，而雇員制實(shí)驗(yàn)員專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，更像是儀器設(shè)備的保管專員，而不是具有專業(yè)背景的管理專員。
　　
　　為了破解實(shí)驗(yàn)室困局，可從以下六個(gè)方面改革：
　　
　　首先，實(shí)施固定資產(chǎn)有償使用制度，科學(xué)調(diào)控資源配置。根據(jù)“量有為用，量需調(diào)控”的原則，優(yōu)先考慮教學(xué)和科研發(fā)展需求，保障基礎(chǔ)，對(duì)重點(diǎn)支持和發(fā)展的平臺(tái)、項(xiàng)目及人才引進(jìn)等政策予以傾斜。通過有償使用，可以促使教師釋放“可用可不用”的資源，供學(xué)�？傮w調(diào)控;通過調(diào)控，厘清教學(xué)型和科研型實(shí)驗(yàn)室的空間、儀器設(shè)備等資源;通過厘清，學(xué)�？傮w協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室空間，為新引進(jìn)人才保障實(shí)驗(yàn)室等硬件條件;通過保障，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
　　
　　第二，樹立“多功能、集約化”建設(shè)理念，提高使用效益。為突出特色和提高資源利用率，高校應(yīng)全面統(tǒng)籌學(xué)科資源，實(shí)施優(yōu)先發(fā)展策略，改變實(shí)驗(yàn)室越多越好、越全越好的陳舊觀念，學(xué)習(xí)國(guó)外知名實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，突出“精”和“巧”，使實(shí)驗(yàn)室做到“一室多用，分時(shí)復(fù)用”，節(jié)省空間和經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮投資效益，促進(jìn)資源的整合共享。
　　
　　第三，引入網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)，促進(jìn)管理智能化、透明化。隨著高校數(shù)字化校園系統(tǒng)的不斷完善，建立儀器設(shè)備共享平臺(tái)成為一種方便、快捷的預(yù)約方式，它將解決設(shè)備管理人員人工接受預(yù)約、安排和費(fèi)用結(jié)算的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)將主要精力投入到設(shè)備維護(hù)和測(cè)試分析上，改善因信息渠道不暢通，影響設(shè)備開放共享使用的狀況，以及因預(yù)約先后、登記錯(cuò)誤或費(fèi)用計(jì)算引起的糾紛等問題，確保委托人員“有需而約，約則有用”。同時(shí)，用戶可以通過預(yù)約系統(tǒng)對(duì)設(shè)備管理人員的服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)與人員勞務(wù)補(bǔ)貼直接掛鉤，有利于提高工作人員的服務(wù)質(zhì)量。
　　
　　第四，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)室可將實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)制作成動(dòng)畫或視頻形式，放置在網(wǎng)站系統(tǒng)，供學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)操作的全過程，幫助學(xué)生加深理解;也可通過實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員的操作過程同步播放到教室，供學(xué)生熟悉操作程序，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)教師在保證傳統(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)采取案例式、研討式、啟發(fā)式等多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核，嚴(yán)格把關(guān)，避免形式主義，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。
　　
　　第五，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。高校應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高薪酬待遇，打通職稱晉升通道，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展穩(wěn)定的隊(duì)伍�？蓪⑵鋭澐譃閷�(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)輔助人員四類，邀請(qǐng)知名教授承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，聘請(qǐng)熱心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的中青年教師兼職擔(dān)任實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，講解實(shí)驗(yàn)原理和操作過程;設(shè)置實(shí)驗(yàn)管理專職人員，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程、儀器設(shè)備的使用安排;聘任部分優(yōu)秀研究生作為實(shí)驗(yàn)輔助人員，協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室具體事務(wù)。
　　
　　第六，加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)，凝練實(shí)驗(yàn)室文化品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室軟實(shí)力是指實(shí)驗(yàn)室所擁有的一切精神性力，它包含精神、制度、環(huán)境三個(gè)方面。精神文化表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的治學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、價(jià)值觀念，制度文化表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制，環(huán)境文化表現(xiàn)在工作環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)術(shù)氛圍。因此，實(shí)驗(yàn)室需要挖掘治學(xué)傳統(tǒng)，培育符合時(shí)代精神和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展規(guī)律的實(shí)驗(yàn)室文化，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室精神;破除陳舊制度，堅(jiān)持合理制度，不斷創(chuàng)新制度的措施、方法和條件，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求;優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，集中展示實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展歷程、文化底蘊(yùn)、研究成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量等內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室特色，增強(qiáng)軟實(shí)力的感召力，從而吸引匯聚社會(huì)多方資源，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室跨越式發(fā)展。
　　
　　高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)作，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘?qū)嶒?yàn)室在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的潛能，為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展提供有力支持。

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